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☆アブクドゥを知って頂く為の

         ミニミニ展示室

1つ1つその場で納得、分かるようになってほしいから、2人担任です。ネイティブから本物を、日本人からは、フォローを。常にこれがあるのが当たり前の環境が、近道だと実感しているからです。
1つ1つその場で納得、分かるようになってほしいから、2人担任です。ネイティブから本物を、日本人からは、フォローを。常にこれがあるのが当たり前の環境が、近道だと実感しているからです。
まず、アブクドゥソングで1つ1つの音を覚えます。簡単です。幼稚園さんは、連動チップを使って、簡単な単語をつづるようになります。
まず、アブクドゥソングで1つ1つの音を覚えます。簡単です。幼稚園さんは、連動チップを使って、簡単な単語をつづるようになります。
アブクドゥオリジナル絵本の一例。ワークシート、サウンドカードと連動。代表が書き下ろしていますので、思い通りのフォーカスを可能にしています。
アブクドゥオリジナル絵本の一例。ワークシート、サウンドカードと連動。代表が書き下ろしていますので、思い通りのフォーカスを可能にしています。
習ったことは、読む、書く、聞く、話す、の 4技能全ての面で触れます。4技能全てへの安定があってこそ、言語として強みとなりえます。
習ったことは、読む、書く、聞く、話す、の 4技能全ての面で触れます。4技能全てへの安定があってこそ、言語として強みとなりえます。
音が定着したら導入する教材。このオリジナル教材で、あれ?自分って読めるの!?を自覚するお子さんが多いです。
音が定着したら導入する教材。このオリジナル教材で、あれ?自分って読めるの!?を自覚するお子さんが多いです。
安定するまで繰り返してから次へ進むアブクドゥカリキュラム。生徒さんが、場面に合わせて会話した内容の一例。
安定するまで繰り返してから次へ進むアブクドゥカリキュラム。生徒さんが、場面に合わせて会話した内容の一例。

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アブクドゥ    中学生クラス // 個別クラス、会話集中グループレッスン

個別クラス(先生1人に生徒1~2人まで)

定期テスト対策

・英検

・会話集中

など、個別に内容を対応しています。

 

内容の一例

(定期テスト対策)

●be動詞の使い方

●be動詞を使う場合、do,does,did を使う場合の見分け方

体験レッスンでは、ここで分からなくなっている方が多く見受けられます。

1年生の終わり頃には、しっかり見分けがついていることが望ましい姿です。

「マイクはバスケットをしますか?」

の文章を英語で書いてみましょう。作れますか?

その文章から応用して、be動詞を使う文を作ってみましょう。作れましたか?

 

be動詞、一般動詞、それぞれを使う場合の見分け方はとても簡単で、

そのコツを体験レッスンでお伝えしています。

できる人は、もちろん発展、応用演習をこなし、レベルを上げます。

 

その他

●発音問題

●疑問文での語順

●疑問詞の使い方。

●現在進行形の作り方。

●命令文の作り方。

●助動詞  can  の使い別け

●過去形の作り方。

●比較級、最上級の作り方。

●現在完了形の作り方、使える場面の説明など。

 

中学生会話集中クラス

将来に備えて、本格的に話せる人材を目指すクラス

・楽しいアクティビティに取り組みながら、実際に聞き、実際に話してみる体験を積みます。

・文法学習も、もちろん進めます。

 

話せる人は、適切&正しい文法に乗っ取って話しているから、伝わる、話せるのです。

日本語が話せるのと同じことです。

単語の羅列では伝わりきらないけど、文法が正しければより伝わります。

正しい文法を使い、実際に伝える体験を積むことが、話せるようになる方法です。

このクラスには、中学生の皆さんにそのチャンスを得てもらうクラスです。

1年後の姿が楽しみなクラスです!

是非無料体験レッスンにお越しください。

 

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よくある質問と解説の一例

 

・発音問題

例)good, food の、oo の部分の発音は同じでしょうか?

これらの見分け方のコツをお伝えしています。

コツ)oは、1つでは、口を縦に大き目に開けたアに近い発音ですが、

    oが2つある、ooの場合は、「ウ」の発音になり、

    oo  には、短い発音「ウ」と、長い発音「ウー」があります。

1つ目の  good は、短い発音の「ウ」、

2つ目の  food は、 長い発音の「ウー」

で発音します。

ということで、2つの発音は違うので、答えは、×です。

 

***小学生クラスでの対策***

上記の「コツ」にある、「音」の出し方は、

アブクドゥでは、幼稚園児クラスより、小学生クラスで、オリジナルソング、

「アブクドゥソング」で簡単に親しんでいます。

小学生クラスでは、上記 oo  など、2文字で1つの音を出す具体例を盛り込んだ

オリジナルソング、「アブクドゥソングプラス」や、それを応用したフォニックスの時間で

低年齢の頃から、

 ♪ ai 「エイ」 →rain 「レイン」

  ee「イー」 →bee 「ビー」

  oo「ウ」   →look 「ルック」

  oo「ウー」 →moon 「ムーン」

などと歌ったり、読んだりして

理屈でなく、体感的に何度も触れて、感覚的に理解していきます。

 

理屈で理解するのは、浸透に時間がかかることがありますが、

体感的に何度も繰り返して触れると、母語を覚えるような「感覚」で、

忘れにくい「体に染み込ませる」こることが期待できます。

 

これらは、実は中学生になった時などの、ごく近い将来に差が出る大切な基礎です。

 

始める時期をお悩みの方は、このような背景もあり、

可能であれば、楽しく親しみながら染み込ませることができる

幼稚園の頃から始めるのをお勧めしています。

 

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●疑問文での語順。

肯定文では分かっているはずなのに、

疑問文になるとis, am, are, do, did などなどを置く位置に不安があると相談を受けることがあります。

クラス内で質問を受けたら、いつでもすぐにお答えしています。

 

***小学生クラスでの対策***

 

基礎英文作りを繰り返し練習しています。

クラス内集団で、ワークシートで個別に、

さらに宿題で。

語順は体験回数分、染み入るように身に付きます。

 

例えば上記の語順の様に、

母語でないだけに、分かっていたはずなのに、

 

「あれ?」

 

と、思うことがあると思います。

それこそが大切です。

講師陣もかつては、十分なれた部分のはずなのに

「今更あれ?!」を繰り返してここまでやってきました。

「あれ?」の、その時、その時にこそ、是非質問して下さい。

先に体験して来た講師陣がお答えしています。

解決すると、理路整然と、基礎がとてもとても強固になって行きます。

皆さんの基礎固めの瞬間に立ち合えるのを楽しみにまっています。

 

 

 

●助動詞  can  の使い別け。

~することが出来ます I can play the piano.

~できますか?  Can you go to America?

~してもよいですか(許可を求める) Can I use this computer?

~してくれますか(依頼する文) Can you help me?

など、使い分けることができます。

 

***小学生クラスでの対策***

オリジナルソングでもcanの使い方に触れています。

 

・オリジナルソング(文法版)

普段、講師陣がネイティブと会話する時に使う基礎的な文法の種類の

おおよそですが、全体像を示すことが、

英語学習への大きな励ましになると感じてきました。

 

それはかつての自分自身の最大の疑問だったからです。

一体どれくらい習えば話せるようになるのか、

それには、あとどれくらいの文法量が必要なのか。

英語学習の全体像とは何なのか。ゴールとはどこなのか。

全体像が見えないまま学習を進めるのは、

時には投げ出したくなる程いやに思えたものです。

 

そこで、全体像を示す為の

オリジナルの歌のアイディアを思いつき、作りました。

それを覚えれば、講師陣が、ネイティブとの会話で

使っている基礎的な文法をほぼ網羅できます。

全体像を示し、励ましをする1つの方法です。

その中で、canの使い方を繰り返し触れていきます。

 

小学生クラスで、定期的に歌って、すり込みの時間を

意図的に過ごし、ある程度のゴールや全体像を感じてもらえるよう、

工夫しています。

 

●過去形の作り方。

walk  walked   など規則変化動詞、

go     went      など不規則変化動詞

 

 

 

 

カウンセリングと診断テスト後、対策と目標を設定し、目標に向かい個別でクラスを進めます。

クラス曜日、時間は、相談後決定。

週1回~3回

 

体験レッスン受付中。

 

 

 

 

 

 

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03-5935-9347

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